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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.3
- 수록면
- 305 - 310 (6page)
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특정한 조건 하에서 생존을 목표로 하는 장르 중에는 공포에서의 탈출과 그에서 얻는 카타르시스를 게임의 근본재미로 설정하는 공포 생존 게임이 잘 알려져 있으나 설정된 공포가 없거나 중요하지 않고 다만 적대적인 환경적 조건을 다양한 방법으로 타개해 생존이라는 목표를 달성해야 하는 종류의 게임도 있다. 이들을 우리는 환경 적응적 생존게임이라고 분류하기로 한다. 이 논문에서 우리는 특히 다수 사용자들의 협동이 가능한 환경 적응적 생존 게임이 갖는 주요 내적 장치와 생존 요소를 사전 해당 장르 경험 조사를 근거로 스팀 플랫폼 상의 6개의 해당 장르 게임을 대상으로 분석하여 13개의 재미 요소를 추출하였다. 또 해당 게임 관련 카페 등을 통해 주로 30세 이하인 해당 장르 사용자 설문 조사를 통해 플레이 시간 등에서는 남녀간 성차가 거의 나타나지 않았지만 생존 요소 중 여성들이 도구 제작 요소를 더 선호하는 것이 밝혀졌다. 공포 생존 게임은 보통 여성들의 비선호도가 높은 것으로 알려졌지만 공포 요소가 적은 환경 적응형 생존 게임은 여성들의 접근성이 높았다.
목차
요약
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조사 대상 게임과 생존 요소
Ⅲ. 사용자 설문 분석
Ⅳ. 결론
REFERENCES
참고문헌 (17)
참고문헌 신청
D. H. Song / 2018 / From Agasa Cristie to Group Image Play-Analysis of Horror Survival Game Panic Room : Escaping from the Den on Emotional Elements Development / International Journal of Electrical and Computer Engineering (IJECE) 8(2):644~650
H. K. Rhee / 2019 / Comparative analysis of first person shooter games on game modes and weapons- military-themed, overwatch, and player unknowns’battleground / Indonesian Journal of Electrical Engineering and Computer Science 13(1):116~122
송두헌 / 2017 / 한국 남녀 청년 게이머의 플레이 취향과 성차 및 성 고정관념 / 한국정보통신학회논문지 21(1):72~81
D. Short / 2012 / Teaching scientific concepts using a virtual world —Minecraft / Teaching Science-the Journal of the Australian Science Teachers Association 58(3):55~58
S. Nebel / 2016 / Mining learning and crafting scientific experiments: a literature review on the use of minecraft in education and research / Journal of Educational Technology & Society 19(2):355~366
H. K. Rhee / 2019 / Comparative analysis of first person shooter games on game modes and weapons- military-themed, overwatch, and player unknowns’battleground / Indonesian Journal of Electrical Engineering and Computer Science 13(1):116~122
송두헌 / 2017 / 한국 남녀 청년 게이머의 플레이 취향과 성차 및 성 고정관념 / 한국정보통신학회논문지 21(1):72~81
D. Short / 2012 / Teaching scientific concepts using a virtual world —Minecraft / Teaching Science-the Journal of the Australian Science Teachers Association 58(3):55~58
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