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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이혜련 (한국교원대) 최보미 (경기도교육연구원) 강호수 (경기도교육연구원)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제9권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
503 - 518 (16page)

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본 연구의 목적은 교사-유아 상호작용과 교사의 행복감이 교수효능감에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 한국아동패널 7차년도 데이터를 활용하여 교사-유아 상호작용, 행복감, 교수효능감 수준이 어느 정도인지를 파악해 보고, 교사-유아 상호작용과 행복감이 교수효능감에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 기초분석과 다중회귀분석을 활용하여 분석한 결과, 첫째, 교사-유아 상호작용, 행복감, 그리고 교수효능감 모두 평균 이상인 것으로 나타났으나, 교수효능감이 상대적으로 낮은 수치를 보이고 있었다. 둘째, 교사-유아 상호작용과 유아교사의 행복감이 교수효능감에 미치는 영향에 대해 분석한 결과, 두 변수 모두 통계적으로 유의미한 수준에서 교수효능감에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특별히 유아-교사 상호작용이 행복감보다 교수효능감에 미치는 영향력이 6배 이상 더 큰 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 앞으로 유아 교사의 교수효능감을 높이기 위해 교사-유아 상호작용이 우선적으로 고려되어야 한다는 점을 논의하였다.
#Teaching Efficacy #Happiness #Teacher and Child Communication #Panel Study #Regression Analysis

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