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논문 기본 정보

자료유형
학술대회자료
저자정보
서희전 (동명대학교)
저널정보
한국어린이미디어학회 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 2021년도 한국어린이미디어학회 춘계학술대회
발행연도
2021.6
수록면
126 - 131 (6page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

대학 온라인 수업에서 예비유아교사의 자기조절학습전략과 사회적 실재감이 학습접근방식과 온라인 수업만족도에 미치는 영향
서희전 어린이미디어연구 2021.09 학술저널
코로나19로 인한 온라인 수업에서 예비유아교사의 자기조절 학습전략, 사회적 실재감, 학습접근방식이 온라인 수업만족도에 미치는 영향
서희전 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 2021.06 학술대회자료

초록· 키워드

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본 연구에서는 코로나19 상황에서 예비유아교사들이 지각하는 온라인 수업 경험에서의 자기조절 학습전략, 사회적 실재감, 학습접근방식이 온라인 수업만족도에 미치는 영향을 탐색하였다. 연구대상은 B시의 A대학교에 재학 중인 1∼4학년 유아교육전공 학생 158명이며 연구도구는 자기조절 학습전략 검사지, 사회적 실재감 측정도구, 학습접근방식 측정도구. 온라인 수업만족도 검사지를 사용하였다. 연구 결과 온라인 수업만족도는 자기조절 학습전략, 사회적 실재감, 심층학습접근방식과 매우 높은 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 반면 온라인 수업만족도와 피상학습접근방식과는 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 온라인 수업만족도에 영향을 미치는 요인은 심층학습접근방식, 자기조절 학습전략, 사회적 실재감 순으로 나타났다. 본 연구의 결과는 예비유아교사의 온라인 수업만족도를 높이기 위한 교수·학습전략을 수립하는데 기초자료로 사용할 수 있다.
#예비유아교사 (pre-service early childhood teacher) #자기조절 학습전략 (self-regulated learning strategy) #사회적 실재감 (social presence) #학습전급방식 (learning approach) #온라인 수업만족도 (online-class satisfaction)

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (0)

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