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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이다슴 (부산과학기술대학교)
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제18권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
93 - 119 (27page)

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보건환경적 영향(COVID-19)은 한국어 교육 현장에도 큰 변화를 일으켰다. 대면 수업이 어려운 상황에서 교육적 공백을 최소화하기 위한 방안으로 온라인 수업이 적극적으로 시행되었다. 이런 흐름에 따라 본 연구는 B대학교 학부생 72명을 대상으로 온라인 한국어 수업에서의 학습실재감과 학습 성과에 대해 연구하였다. 연구 결과 학습실재감에서는 인지적 실재감이 감성적 실재감보다 더 높게 나타났다. 반면 감성적 실재감 중 감정 표현과 감정 관리 부분에 대한 인식 정도는 다른 항목에 비해 낮게 나타났다. 학습 성과의 하위요소인 만족도와 학습지속의향을 5점 리커트 척도로 측정한 결과 평균 3.90이상으로 나타나 온라인 한국어 수업의 학습 성과를 긍정적으로 평가할 수 있었다. 다중회귀분석의 결과에서는 인지적 실재감이 높을수록 학습자의 학습지속의향이 높았고, 감성적 실재감이 높을수록 학습자의 만족도가 높은 것으로 나타났다. 이를 통해 온라인 한국어 수업에서 성공적인 학습 성과를 얻기 위해서는 높은 학습실재감이 중요한 요소임을 확인할 수 있었다.
#한국어 #온라인 한국어 수업 #학습실재감 #학습 성과 #수업 만족도 #학습지속의향

목차

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참고문헌 (32)

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강명희 / 2011 / 사이버대학생이 인식하는 교수실재감, 학습실재감, 학습성과 간의 구조적 관계 규명 / 교육정보미디어연구 17(2):153~176 dbpia 강명희 / 2011 / 기업 이러닝의 만족도와 학업성취도에 대한 감성적실재감과 몰입의 예측관계 규명 / 평생교육 · HRD연구 7(2):125~148 Crossref 김나연 / 2011 / 사이버대학생의 교수실재감, 학습실재감, 학습성과의 구조적 관계 규명 google schola 김유진 / 2012 / 사이버대학생의 학습실재감, 학습몰입 및 학업성취도 간의 관계 / 아시아교육연구 13(3):143~170 dbpia 김지심 / 2009 / 기업 이러닝에서 실재감과 학습효과의 구조적 관계 규명 google schola

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