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자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제21권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
95 - 121 (27page)

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This study examined the knowledge/skills early childhood teachers want to learn for implementing multicultural education for young children in South Korea. A total of 211 early childhood teachers participated in this study via a self-response questionnaire. The participants expressed a strong desire to learn more about understanding culture and multicultural education; planning, integrating, and implementing a curriculum for children from multicultural families; and collaboration and continued professionalism. Significant group differences were also found based on their educational level and years of teaching experiences. The implications of the findings include the importance of considering a stronger foundation and clearer direction for multicultural education at the early childhood education level as well as suggestions for early childhood teacher education in the South Korean context.
#multicultural education #early childhood teacher education #multicultural sensitivity #teacher knowledge

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[단행본] google schola American Association of Colleges for Teacher Education (AACTE) / / Educators’preparation for cultural and linguistic diversity: A call to action google schola Ariza, E. / 2009 / Not for ESOL teachers: What every classroom teacher needs to know about linguistically, culturally, and ethnically diverse student / Pearson google schola Banks, J. A. / 2004 / Handbook of research on multicultural education / Jossey-Bass : 3 ~ 29 google schola Banks, J. A. / 2009 / The Routledge international companion to multicultural education / Routledge : 9 ~ 32 google schola

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