Struggling and Surviving: One Korean Early Childhood Pre-Service Teacher's Learning Experience in the American Teacher Education Program

한민경

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저자정보: 한민경

저널정보: 한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제14권 제1호

발행연도: 2008.1

수록면: 73 - 98 (26page)

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This study researched the learning experience of one Korean early childhood pre-service teacher as she studied early childhood education in an American teacher education program through the qualitative case study method. Through understanding this process, this study could provide useful insights for the development of pre-service students from different cultures and educate them as well as other pre-service students, in other aspects, such as cross-cultural adjustment inside or outside the classroom. Mindy was mostly concerned about "surviving" in school in America, so the development of her own knowledge about teaching and learning was limited. In her learning experience in the American teacher education program, specifically and most importantly, Mindy struggled with communication in the following contexts: asking and answering questions, giving her opinions and expressing her ideas, managing interpersonal skills in a cooperative learning context, and interacting with teachers. Rather, Mindy believed that trust established with her teacher educators was the most important motivation for her changes in self-awareness and self-confidence influencing her ownership and responsibility of her learning.

#Korean Early Childhood Pre-Service Teacher #Learning Experience #American Teacher Education Program

참고문헌 (30)

참고문헌 신청

Biggs,J / 1996 / Enhancing teaching through constructive alignment / Higher Education 32 : 347 ~ 364

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Byram, M / 1994 / Teaching-and-learning Language-and-culture / Multilingual Matters

Byram, M / 1999 / Language Teachers, Politics and Cultures / Multilingual Matters

Carbaugh,D / 1990 / Cultural communication and intercultural contact / Lawrence Erlbaum

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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