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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지환 (서울인헌초등학교) 강대중 (서울대학교)
저널정보
한국학부모학회 학부모연구 학부모연구 제8권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
45 - 66 (22page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

학부모 정체성과 교사 정체성의 갈등과 협상: 초등학생 자녀를 둔 초등학교 여성 교사를 중심으로
이지환 ,  강대중 학부모연구 2021.01 학술저널

2020

초등학생 자녀를 둔 초등학교 여성 교사의 정체성 학습 연구 : 학부모 정체성과 교사 정체성의 갈등과 협상을 중심으로
이지환 교육학과 2020.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 초등학생 자녀를 둔 초등학교 여성 교사의 역할 정체성 형성과정에서 드러나는 학습 양상을 이해하는 것을 목적으로 한다. 초등학생 자녀를 둔 초등 여성 교사 7명을 연구참여자로 선정하여 학부모가 되기 전 교사의 역할 정체성이 드러나는 장면과 기존의 교사 정체성이 새로 구성되어가는 학부모 정체성과 갈등을 일으키는 장면을 질적 인터뷰를 통해 수집, 분석하였다. 연구참여자들이 학부모가 되기 전 ‘지식 전달자’, ‘교실 질서 관리자’, ‘초등교육 이론 전문가’라는 역할 정체성을 가지고 있었다. 연구참여자들은 자녀 양육과 학부모 역할을 경험하면서 ‘학부모의 학교 공부 지도’, ‘학부모 상담 시 교사의 조언’, ‘학부모들이 기대하는 선생님의 역할’, ‘교사가 기대하는 학부모 역할’이라는 네 가지 갈등 상황을 겪으며 학부모이자 동시에 교사인 정체성을 재구성하는 학습을 하였다. 기존의 교사 정체성과 새로운 학부모 정체성 간의 조정을 통한 정체성 학습 과정에는 세 가지 양상이 특징적이었다. 첫째, 연구참여자들은 교사 정체성과 학부모 정체성을 분리된 것으로 인식한다. 둘째, 교사로서 기대하는 공교육 지향점과 학부모로서 기대하는 그것 사이에 간극이 있다. 셋째, 학부모와 교사 사이에 교직 전문성에 대한 이해의 차이가 있다.
#학부모인 교사의 정체성 #정체성 학습 #역할 학습 #이중 정체성

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강문정 / 2017 / 초등학교 학부모 되기: 상위권 자녀를 둔 서울 거주 중산층 엄마들의 경험을 중심으로 / 학부모연구 4(2):63~87 dbpia 교육통계서비스(KESS) / 교육통계 google schola 권진옥 / 2014 / 초등학교 보건교사의 직업정체성 형성 과정 : 근거이론적 접근 dbpia 김경아 / 2016 / 초등학교 1학년 담임교사 역할에 대한 교사와 학부모의 인식 비교 google schola 김윤희 / 2012 / 산후조리원 경혐과 산후조리원 동창생 모임을 통해 본 어머니 되기 의미 고찰 : 서민층 여성들을 중심으로 google schola

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