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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박상욱 (울산교육정책연구소)
저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제68호
발행연도
2020.8
수록면
1 - 26 (26page)
DOI
10.18338/kojmee.2020..68.1

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본 논문은 2015 도덕과 교육과정에 대한 중학교 도덕 교사들의 인식 및 요구를 분석하고 이에 대한 쟁점을 도출한 것이다. 현행 도덕과 교육과정에 대해 현장 교사들은 대부분 적절한 수준이라고 인식하였으나, 구체적인 비판점과 요구 사항들은 많은 것으로 드러났다. 대표적으로 도덕함이라는 개념의 모호함, 역량과 기능에 대한 이해 미흡, 인성교육과 민주시민교육의 관계에 대한 설명 미흡, 핵심가치 및 내용 영역 구분에 대한 부적절성 등을 지적했다. 현장 교사들의 요구 사항 중에 쟁점으로 드러난 부분은 도덕과의 평가 방향, 내용의 난이도, 주제중심접근, 핵심가치 설정, 성평등 내용 추가 등이다. 이에 대해서는 추후 현장 교사와 연구자들 간에 심도 깊은 토론이 이루어져야 할 것으로 보인다.
#2015 도덕과 교육과정 #차기 교육과정 #역량중심 교육과정 #도덕함 #도덕적 기능 #핵심가치 #2015 moral curriculum #next curriculum #competency-based curriculum #doing moral #moral skill #core values

목차

《요약》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 2015 도덕과 교육과정에서 대한 현장 교사들의 인식
Ⅲ. 교육과정 개정 방향에 대한 현장 교사들의 요구
Ⅳ. 현장 교사들의 요구에 대한 쟁점 분석
Ⅴ. 결론
참고문헌
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