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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제13권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
97 - 117 (21page)

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Given the long-standing beliefs and empirical support of the importance of the teacher in children’s overall development, it will be meaningful to investigate how teachers interact with children. The purpose of this review paper is to answer the questions of how researchers have conducted studies on teacher-child interactions and what they have identified as factors causing variations in these interactions. The current literature on teacher-child interaction or teacher behaviorin the early childhood classroom and teacher-child emotional interaction, and qualitative research on these topics will be reviewed. That is, generalization, methodological issues, and applications for teacher education by reviewing research on teacher-child interaction will be discussed. The importance of teacher-child interaction as an index of child care quality and a variety of ways to measure teacher-child interaction will be addressed. Then some conclusions are offered.
#Teacher-Child Interaction #Teachers' behaviors #Child Care

목차

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