내러티브가 교육과정 재구성에 주는 의미에 대한 소고

추갑식

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자료유형: 학술저널

저자정보: 추갑식 (경북대학교)

저널정보: 한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제28권 제6호 (통권 제84호)

발행연도: 2016.12

수록면: 1,673 - 1,682 (10page)

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The paper is the principle of a curriculum, a recent method of teaching-learning in pedagogy, and intended for the exploration of the meaning of which reconstructs curriculum by narrative through practical exploration and narrative being discussed as the form of exploration.
To date, Korean education showed an inclination of the traditional paradigm centered thinking and has emphasized the results by the method of scientific investigation. Even a curriculum reconstruction demonstrates documents that produce results without actually demonstrating the actual school setting. With communication one another is becoming increasingly important, we need the conversion of cognitive thinking that can express dilemma, contradictions, and complexities of the human world of which unexplainable by traditional paradigm mindset.
Ultimately, the exploration of the direction that reflects a series of verbal, symbolic, and spiritual activities, which analyze lives of students, understanding and composing the meaning by using narrative, which talks about the experience of the human world in curriculums, is an important task for us.

#Narrative #Curriculum Reconstruction #Narrative Epistemology

참고문헌 (14)

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[단행본] - Bruner, J. / 1986 / Actual mind, possible words / Harvard University Press

[기타자료] - Chung Kwang-soon / 2015 / Confronting with Curriculum Sallimteo

[단행본] - Coles, R. / 1989 / The Call of Stories: Teaching and the Moral Imagination / Houghton Miffin Company

[학술지(정기간행물)] - 강현석 / 2005 / 합리주의적 교육과정 체제에서 배제된 내러티브 교육과정의 가능성과교과목 개발의 방향 탐색 / 교육과정연구 23 (2) : 83 ~ 115

[단행본] - Gudmundstrottir, S. / 1995 / Narrative In Teaching, Learning, and Research / Teachers College Press : 24 ~ 38

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추갑식

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 농수해양학 > 수산학

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