Elementary Mathematics Prospective Teachers' Intended Contingent Teaching in Small Groups

Byungeun Pak

doi:http://doi.org/10.7468/jksmed.2019.22.3.203

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자료유형: 학술저널

저자정보: Byungeun Pak (Michigan State University)

저널정보: 한국수학교육학회 수학교육연구 수학교육연구 제22권 제3호

발행연도: 2019.9

수록면: 203 - 222 (20page)

DOI: http://doi.org/10.7468/jksmed.2019.22.3.203

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Despite its importance when it is employed in classrooms, scaffolding is limited in the classrooms. Many researchers have focused on contingent teaching, which is the first component of scaffolding. Given a lack of research on contingent teaching with prospective teachers (PSTs), this paper explores how PSTs intend to do contingent teaching in small groups when they engage in mathematics teaching. Building on research on contingent teaching, I analyzed 26 PSTs’ written responses to scenarios in an online open-ended survey. The focus of the analysis was on how the PSTs would do contingent teaching that might support students to learn the subject matter. I present findings in relation to what the PSTs’ responses showed in relation to contingent teaching with the subject matter. The findings will be discussed along with implications.

#scaffolding #contingent teaching #prospective teachers #cooperative learning #mathematics education.

참고문헌 (26)

참고문헌 신청

Anwar, A. / 2017 / Investigation of contingency patterns of teachers' scaffolding in teaching and learning mathematics / Journal on Mathematics Education 8(1):65~76

Buchbinder, O. / 2018 / Mathematics teachers engaging with representations of practice / Springer :131~154

Chapin, S. / 2009 / Classroom discussions: Using math talk to help students learn, grades K-6 / Math Solutions Publications

Chiu, M. M. / 2004 / Adapting teacher interventions to student needs during cooperative learning : How to improve student problem solving and time on-task / American Educational Research Journal 41(2):365~399

Cohen, E. G. / 2014 / Designing groupwork: Strategies for the heterogeneous classroom / Teachers College Press

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Byungeun Pak

소속기관 Utah Tech University

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 수학·통계학

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