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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박새롬 (청주교육대학교)
저널정보
한국사회과교육학회 시민교육연구 시민교육연구 제52권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
35 - 62 (28page)

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이 연구는 초등 사회 교과서에 제시된 ‘갈등’ 내용을 분석하여, 사회과 갈등해결교육의 발전 방향을 제안하기 위한 것이다. 이를 위해 갈등 서술 방식, 갈등의 유형 및 사례, 갈등 관련 활동으로 구분하여 갈등 내용의 타당성, 현실과의 일치성, 행위성 등을 고려하여 분석하였다. 그 결과 첫째, 갈등에 대한 직접적인 서술은 거의 나타나지 않았으며 일부마저도 갈등을 부정적 현상으로 기술하였다. 둘째, 갈등의 사례로는 이해관계 갈등이나 대등한 주체 간 갈등, 전통적으로 강조되어온 갈등 사례가 주를 이루는 것으로 나타났다. 셋째, 갈등 관련 활동 유형으로는 이해 활동이나 갈등관리과정의 일부만을 경험할 수 있는 활동이 대부분이었다. 이는 학생들이 교과서를 통해 갈등에 대한 개념이나 사례 등을 제한적이거나 부정적으로 인식할 수 있으며 갈등해결능력을 함양하는 데 제약이 있을 수 있다는 것을 뜻한다. 이상의 논의를 바탕으로 사회 교과서를 통해 학생들이 일상 세계나 사회적 상황 속 다양한 갈등 사례나 갈등의 기능, 갈등 관리 등을 학습할 수 있게 해야 하며, 사회 교과서에서 갈등해결과정 전반을 경험할 수 있는 실천적 행위 중심의 활동이 강화되어야 함을 제언한다.
#사회과 갈등해결교육 #사회 교과서 #갈등 #갈등 관리 #갈등해결교육

목차

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참고문헌 (32)

참고문헌 신청
강영식 / 2000 / 갈등분쟁 해결 매뉴얼 / 성공회대 google schola 곽한영 / 2007 / 사회과 갈등해결교육 모형으로서의또래 조정 모형에 대한 고찰 / 시민교육연구 39(2):1~21 Crossref 교육부 / 2015 / 사회과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책 7] google schola 구정화 / 2018 / 2018년도 초ㆍ중등 교과서 모니터링 / 국가인권위원회 google schola 김영석 / 2012 / 사회과 갈등해결 수업모형의 구안 및 적용과 효과 검증 / 사회과교육연구 19(3):1~10 dbpia

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