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학술저널
저자정보
임은진 (공주대학교) 길현주 (교육부) 이정우 (순천대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第58卷 第3號
발행연도
2019.9
수록면
37 - 55 (19page)
DOI
10.37561/sse.2019.09.58.3.37

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본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정 도입으로 신설된‘통합사회’의 교육과정 실행에 대한 분석을 통해,‘통합사회’의 성공적 현장 안착을 위한 발전방안을 모색하는데 있다. 주요 연구 방법은 교실 현장 수업관찰 및 분석, 교사와의 심층 면담, 관련 자료 분석 등의 질적 사례연구방법을 활용하였으며, 주요 연구 내용은 단위 학교에서‘통합사회’수업 편성 및 운영,‘통합사회’의 수업 및 평가 방법,‘통합사회’에 대한 통합적 관점의 차이, 사회과 교사들의 통합사회 교육과정 실행을 위한 노력과 요구 사항 등에 대한 것이다. 연구결과, 2015 개정 교육과정에서 신설된 과목이라 많은 어려움이 있지만, 통합사회 교과목의 취지에 맞도록 교육과정을 재구성하고, 핵심 개념과 연계된 다양한 활동 중심 수업, 과정 중심 평가 등을 실천하고자 노력하고 있었으며, 교사학습공동체 활동에도 참여하여 통합사회를 이루고 있는 세부전공과 관련된 내용과 수업방법에 대해 서로 교류하고 있는 것을 확인할 수 있었다. 통합사회 과목이 학교 현장의 성공적 안착을 위해서 교사양성제도의 개선, 교사 연수 및 교사학습공동체 활성화, 성취평가제에 따른 절대평가 실시, 지속적인 정책적 지원 등이 필요하다.
#통합사회 #2015 개정 교육과정 #활동 중심 수업 #과정 중심 평가 #교육과정 실행 #Integrated social studies #The 2015 revised curriculum #Activities-oriented classes #Process-focused assessment #Curriculum implementation

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 수업 설계와 실천, 그리고 통합사회 수업을 위한 교사의 노력
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (30)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 초, 중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호[별책 1] google schola 교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 총론 및 각론 확정 발표 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 사회과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호[별책 7] google schola 교육부 / 2017 / 과정을 중시하는 수행평가 어떻게 할까요? google schola 고연주 / 2017 / 교사학습공동체 관련 국내 연구동향 분석: 주제분석법을 활용하여 / 학습자중심교과교육연구 17(4):429~457 Crossref

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