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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국스페인어문학회(구 한국서어서문학회) 스페인어문학 스페인어문학 제82호
발행연도
2017.1
수록면
39 - 61 (23page)

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Throughout the history of foreign language education, the role of grammar has changed depending on the needs and priority of dominant methods and approaches; however, “how to teach grammar” has always been and is still very critical and controversial question in language education. This article first presents various perspectives on the pedagogical value of grammar, including communicative language teaching. Next, it suggests the latest perspectives on the role of grammar in teaching Spanish as a foreign language based on the Common European Framework of Reference for Languages (2002) and its action-oriented approach—a theoretical framework for teaching and learning foreign languages. Finally, this study examines how the two contemporary Spanish textbooks cover grammar: Nuevo ven 1 (2003) and Agencia ELE 1 (2008). In evaluating the two textbooks, the article first presents the comparative analysis on the general organization and then conducts the comparison and contrast between the approaches of grammar and how much the grammar has been conducive to develop and enhance communicative activities. Based on this study, this article will focus on the differences in the role and methods of teaching grammar in communicative approach and action-oriented approach.
#문법 교육/ 의사소통 능력/ 교재 분석 #Grammar teaching/ communicative competence/ textbook analysis

목차

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참고문헌 (24)

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Amenos, Jose / 2008 / Agencia ELE 1 / SGEL google schola Barroso, Carlos / 2007 / Como trabajar los contenidos linguisticos. Una gramatica comunicativa y motivadora para la clase de E/LE / Presentacion en formato PPT para el taller en el google schola Canale, Michael / 1983 / Language and Communication / Longman google schola Castro, Francisca / 2003 / Nuevo ven 1 / Edelsa google schola Celce-Murcia, Marianne / 2015 / Teaching and Learning English Grammar: Research Fndings and Future Directions / Routledge google schola

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