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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제57권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
329 - 352 (24page)

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This study analyzed each process of demand analysis(A), design(D), development(D), implementation(I) and evaluation(E) of the program to support mathematics learning of students with under-achievement of math in high school. To analyze the demand, a survey was conducted on 235 high school math teachers and 334 high school students who were under-achieved in mathematics. To design and develope the program, this study linked middle school math to high school math so that the students with poor math learning could easily participate in mathematics learning. The programs developed in this study were implemented in three high schools, where separate classes were organized and run for students with poor math learning. The evaluation of the programs developed in this study was done in two ways. One was a quantitative evaluation conducted by five experts, and the other was a qualitative evaluation conducted through interviews with teachers and students participating in the program. This study found that students with poor mathematics learning were more motivated to learn, started to do mathematics, and encouraged to be confident when using learning materials that included easy problems and detailed solutions that they could solve themselves. From these results, the following three implications can be derived in developing a program to support students who are experiencing poor mathematics learning in high school. First, we should develop learning materials that link middle school mathematics to high school mathematics so that students can supplement middle school mathematics related to high school mathematics. Second, we need to develop learning materials that include detailed solutions to basic examples and include homogeneous problems that can be solved while looking at the basic example’s solution process. Third, we should avoid the challenge of asking students who are under-achieving to respond too openly.
#underachieved student in mathematics #program development #ADDIE model

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참고문헌 (25)

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고상숙 / 2016 / 비심리적 처치프로그램에 의한 고등학생 수학불안집단 간의 뇌파 연구 / 수학교육 55(3):383~396 dbpia 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제 2015-74호. [별책 8] google schola 권혁진 / 2006 / 학습 부진아 수학 클리닉 운영 사례 / 한국학교수학회논문집 9(1):19~40 google schola 김동일 / 2011 / 학습상담 / 학지사 google schola 김사환 / 2002 / 일반계 고등학생의 수학 교과에대한 기본 학습 부진 요인 분석 / 수학교육논문집 14:327~348 google schola

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