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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김유림 (이화여자대학교) 최애란 (이화여자대학교)
저널정보
대한화학회 대한화학회지 대한화학회지 제63권 제5호
발행연도
2019.10
수록면
360 - 375 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2019

교사학습공동체 활동을 한 초임중등과학교사의 과학 탐구 수업에 대한 인식
김유림 ,  최애란 대한화학회지 2019.10 학술저널
교사학습공동체 활동을 한 초임중등과학교사의 과학 탐구에 대한 이해와 과학 탐구 수업에 대한 인식
김유림 과학교육학과 2019.01 학위논문
교사학습공동체 활동을 한 초임중등과학교사의 과학 탐구에 대한 이해
김유림 ,  최애란 한국과학교육학회지 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 교사학습공동체에서 과학 탐구 수업이라는 공동의 목표를 자발적으로 설정하고 1년 이상 탐구 수업 계획, 실행 경험 공유, 반성을 함께 한 5명의 교사를 대상으로 과학 탐구 수업에 대하여 어떠한 인식을 갖고 있는지 개방형 설문과 개별면담 자료를 통해 알아보는 것을 목적으로 한다. 본 연구 참여 교사들은 과학 수업에서 학생들이 스스로 탐구를 수행함으로써 교육 과정에 제시된 과학 핵심 개념을 형성하는 것이 과학 탐구 수업의 목표라고 인식하는 것으로 나타났다. 또한 본 연구의 참여교사들은 학생들이 과학 수업에서 탐구를 수행하면 ‘과학 핵심 개념 학습’, ‘과학에 대한 흥미 향상’, ‘과학적 사고력 함양’, ‘과학의 본성 이해’ 등의 과학 교육의 목표를 달성할 수 있다고 인식하는 것으로 나타났다. 본 연구의 참여 교사들은 과학 탐구 수업에서 교사의 역할이 중요하다는 것뿐만 아니라 과학 탐구 수업에서 학생들이 탐구를 수행할 수 있도록 하기 위해 교사가 어떠한 역할을 해야 하는지 구체적으로 인식하는 것으로 나타났다. 과학 수업에서 학생들이 능동적으로 탐구를 수행할 수 있도록 교사는 ‘핵심 개념 설정’, ‘과학 실천 기반 교수-학습 내용 재구성’, ‘학생의 수준 고려’, ‘발문 및 피드백 제공’, ‘과학적 개념 설명’, ‘학생들의 활발한 논의 유도’하는 역할을 해야한다고 강조하였다.
#과학 탐구 중심 수업 #교사학습공동체 #초임중등과학교사 #Inquiry-based science instruction #Professional learning community #Novice science teachers

목차

요약
ABSTRACT
서론
연구 방법
설문지 및 면담 문항 개발
자료 수집
연구 결과
결론 및 제언
REFERENCES

참고문헌 (0)

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