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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김효은 (서울대학교) 최나야 (서울대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제28권 제3호
발행연도
2023.6
수록면
153 - 175 (23page)
DOI
10.20437/KOAECE28-3-07

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2024

잠재프로파일분석을 활용한 유치원과 초등학교 교사 및 부모의 문해지도 유형 탐구: 한글책임교육제에 대한 인식과 아동 한글해득수준의 유형 예측
김효은 ,  최나야 유아교육학논집 2024.02 학술저널

2023

유치원과 초등학교 교사 및 부모의 한글책임교육제에 대한 인식과 문해지도의 관계
김효은 ,  최나야 ,  편지애 유아교육연구 2023.09 학술저널
유치원과 초등학교 부모 및 교사의 문해지도 비교: 아동의 한글 해득 수준을 중심으로
김효은 ,  최나야 열린유아교육연구 2023.06 학술저널
유치원과 초등학교 교사 및 부모의 문해지도와 한글책임교육제에 대한 인식 : 아동의 한글 해득 수준에 따른 비교
김효은 2023.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 5세 유아와 1학년 아동의 한글 해득 수준을 살펴보고, 유·초등 부모와 교사의 문해지도를 비교하고자 하였다. 이를 위해, 유·초등 어머니와 교사, 총 672명이 온라인 설문조사에 참여하였다. 자료 분석을 위해 독립표본 t-검정, 공분산분석, 일원분산분석, Scheffé 사후검정을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 5세 유아보다 1학년 아동의 한글 해득 수준이 유의하게 높은 가운데, 5세 유아도 상당히 높은 경향을 보였고, 1학년 아동 중에도 낮은 경우가 있었다. 둘째, 아동의 한글 해득 수준(상·중·하)에 따라 집단 간의 문해지도에 차이가 있었다. 전반적으로 해득 수준이 높은 집단이 발현적 · 관습적 문해지도를 동시에 더 많이 경험하는 경향이 있었다. 셋째, 발현적 문해지도는 5세반 교사가 가장 많이 하고, 5세아 부모가 가장 적게 하는 것으로 나타났다. 관습적 문해지도는 1학년 부모와 교사가 가장 많이 하고, 5세반 교사는 가장 적게 하며, 5세아 부모는 그 가운데 위치했다. 이러한 결과는 취학 전후아동의 한글 해득 수준에 대한 객관적인 실태를 비교하고, 유·초등 부모와 교사가 아동의 발달단계별로 적절한 문해지도 방식을 정립해야 할 근거를 제시한다.
#발현적 문해지도(emergent literacy guidance) #관습적 문해지도(conventional literacy guidance) #한글 해득(hangeul acquisition) #유 · 초연계(kindergarten․elementary school transition) #부모 · 교사 파트너십(parent · teacher partnership)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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