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자료유형
학술저널
저자정보
임유나 (고려대학교) 장소영 (고려대학교) 홍후조 (고려대학교)
저널정보
안암교육학회 한국교육학연구 한국교육학연구 제23권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
5 - 33 (29page)

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본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정이 제시하고 있는 핵심역량과 교과역량에 대한 교육과정 선도교원들의 의견을 분석하고, 교육과정 개발과 역량교육 구현을 위한 시사점을 도출하는 데 있다. 연구 결과, 선도교원들은 핵심역량의 도입, 담당 교과의 교과역량 설정과 구현 가능성에 대해서는 전반적으로 긍정적이었으며 총론의 핵심역량이 각 교과의 교과역량과 높은 관련성을 지니고 있는 것으로 인식하였다. 그러나 핵심역량과 교과역량이 교육과정 문서의 면면에 잘 구현되지는 못한 것으로 판단하였다. 또한 역량교육의 구현에 있어서는 역량중심의 교과서 개발이나 컨설팅･장학과 같은 외부적 지원보다는 교사 공동체의 자발적 연구 노력을 가능하게 하는 문화 속에서 학생 참여 수업을 진행할 수 있는 교사 능력을 개발할 수 있도록 지원하는 것이 가장 큰 관건이 될 것으로 인식하였다. 연구 결과를 바탕으로, 결론에서는 교육목표를 안내하는 항목들과 핵심역량의 관계 정비, 교과역량 설정의 재고, 교육내용-방법-평가에 역량교육의 구체화, 역량중심의 교과서 개발보다는 교사 역량 강화와 교과 간 협력을 위한 자발적 노력을 가능하게 하는 지원과 정책의 필요성 등을 제안하였다.
#2015 revised national curriculum #key competency #subject competency #curriculum development #improvement of teaching and learning #leading teacher

목차

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참고문헌 (34)

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강이화 / 2015 / 2015 개정 교육과정 교과역량의 타당성 분석 - 통합교과 교육과정을 중심으로 - / 학습자중심교과교육연구 15(12):815~835 google schola 강현석 / 2014 / 학교현장, 국가, 사회의 요구사항 조사 연구 google schola 교육부 / 2013 / 대입전형 간소화 및 대입제도 발전 방안(시안) / 교육부 보도자료(2013.08.27) google schola 교육부 / 2013 / 2017학년도 대입제도 확정 / 교육부 보도자료(2013.10.25.) google schola 교육부 / 2014 / 2015 문, 이과 통합형 교육과정 총론 주요사항 발표 / 교육부 보도자료(2014. 09.24) google schola

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