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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김은나 (경북대학교)
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제40권 제5호
발행연도
2020.1
수록면
235 - 268 (34page)

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본 연구는 근거이론방법을 적용하여 초임기 유아교사가 경험하는 세계시민 교육에 대한 이론적 모델을 구축하는 것을 목적으로 한다. 연구 참여자는 현장 경력 2년 미만의 유치원교사 총 13명이며, 포커스 그룹 면담을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 근거이론 접근방법에 따라 개방코딩, 축코딩, 선택코딩 과정을 거쳤다. 연구결과, 104개의 개념, 33개의 하위범주, 15개의 범주가 도출되었다. 이를 패러다임 모형으로 분석한 결과, ‘유아세계시민교육 실행의 어려움’이 중심현상으로 도출되었다. 인과적 조건은 ‘유아시민교육의 특성’과 ‘교사양성과정에서의 경험’이며, 맥락적 조건으로는 ‘세계시민교육의 특성‘과 ’재직기관의 특성‘,’초임기 교사의 특성‘이, 작용/상호작용 전략은 ’반성적 성찰‘,’나만의 세계시민교육 찾기‘,’다양한 자원 활용‘이 도출되었으며, 그 결과로는 ’유아세계시민교육 역량 형성‘, ’성장하는 교사‘,’유아세계시민교육에 대한 체념적 태도‘가 도출되었다. 선택코딩 결과, 핵심범주는 ’세계시민교육 실행에서의 저해요인을 극복하고 유아세계시민교육 역량 강화하기‘가 도출되었으며, 이를 바탕으로 유아세계시민교육 실행에 대한 구체적 시사점을 논의하였다.
#세계시민교육 #근거이론 #초임기 교사

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