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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김영현 (충북 한천초등학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第59卷 第3號
발행연도
2020.9
수록면
1 - 17 (17page)
DOI
10.37561/sse.2020.09.59.3.1

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본 연구의 목적은 사회과의 성격과 의미를 반영한 문제발견의 구성과 특징을 탐색하는 것이다. 먼저 사회과에서 문제의 개념과 수준 그리고 유형을 검토하여 그 의미를 구체화하였고 이를 바탕으로 사회과에서 다루는 문제의 특성을 반영한 문제발견과정과 요소들의 구성을 논의하였다. 연구결과 사회과에서 문제발견의 구성과 특징은 다음과 같았다. 첫째, 사회과에서 문제발견은 여러 요소들의 연결과 순환적 흐름의 과정으로 이루어진다. 둘째, 구성요소의 결합에 정도에 따라 사회과 문제발견의 수준은 변화한다. 셋째, 사회과 문제발견에는 학습자의 인지적 능력만이 아닌 사회와 환경의 영향, 그리고 개인의 가치, 태도까지 복합적으로 작용한다. 넷째, 사회과 문제발견은 문제 식별로서의 역할과 기능을 넘어 문제를 재구조화하고 정교화하며 진술하는 전반적 과정을 포괄하고 있다. 이러한 사회과 문제발견의 구성과 특징은 학습자의 자발성과 삶에 기초한 사회과 학습활동으로서 문제발견의 새로운 가능성을 보여준다.
#사회과 #문제발견 #문제해결 #Social Studies #Problem finding #Problem solving

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과에서 문제의 개념, 수준, 유형
Ⅲ. 사회과에서 문제발견의 과정과 구성요소
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (38)

참고문헌 신청
박상준 / 2014 / 사회과 교재연구 및 교수법 / 교육과학사 google schola 박성익 / 2003 / 영재교육학 원론 / 교육과학사 google schola 윤경미 / 2004 / 과학영재와 일반학생의 문제발견의 차이 및 문제발견에 영향을 미치는 제변인 분석 google schola 이상훈 / 2014 / 대학교수의 문제발견 과정 연구 dbpia 최병모 / 2006 / 사회과 신문제해결학습과수업 설계 / 협신사 google schola

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