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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제26권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
68 - 96 (29page)

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본 연구는 언어기반 읽기중재가 경계선 지적기능 아동의 읽기능력인 읽기정확성, 읽기유창성, 읽기이해에 효과가 있는지 살펴보는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 대상은 초등학교 경계선 지적기능 아동 3명으로 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였다. 연구 결과, 언어기반 읽기중재가 연구 대상의 읽기정확성, 읽기유창성, 읽기이해를 향상시키는데 효과가 있었고, 효과크기 또한 큰 것으로 나타났다. 이에 본 연구 결과를 토대로 논의 및 제언을 제시하였다.
#Language based reading intervention #Borderline intellectual functioning #reading accuracy #reading fluency #reading comprehension

목차

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참고문헌 (38)

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강옥려 / 2016 / 경계선급 지능 아동의 교육: 과제와 해결 방안 / 한국초등교육 27(1):361~378 Crossref 고일영 / 2010 / 경계선 지능 아동에 대한 치료적 개입 / 한국재활심리학회 학술대회발표 논문 google schola 곽금주 / 2011 / 한국 웩슬러 아동 지능검사 / 학지사 google schola 김근하 / 2007 / 경계선급 지능 초등학생의 학년별 학업 성취 변화: 초등학교 저학년을 중심으로 / 2007년도 추계학술대회 자료집 :73~97 google schola 김성미 / 2018 / 수정된 KWL 활동이 초등학교 저학년 읽기장애 위험아동의 독해력과 읽기유창성에 미치는 영향 / 특수교육연구 25(2):1~22 Crossref

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