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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 한국학교수학회논문집 제23권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
89 - 109 (21page)

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본 연구는 예비 수학교사들이 이산수학 학습에서 겪는 어려움의 원인과 배경을 조사·분석하여 교사교육 개선에 도움을 주고자 함이다. 이를 위해 예비교사를 대상으로 이산수학 교과목에 대한 설문과 지필평가를 실시하고 여기서 얻은 자료를 분석하였다. 그 결과 첫째, 이산수학 교육의 필요성에 대한 예비교사들의 가치 인식 공유가 요구된다. 둘째, 이산수학 내용요소의 적정성 및 이수 시수의 검토가 필요하다. 셋째, 예비 수학교사들이 갖는 학습 곤란의 발생 원인을 학습요인 이외의 측면에서 살펴볼 필요가 있다. 그리고 중등 학교수학과 대학의 이산수학 교육과정 연속성 측면에서 내용요소의 체계성, 계열성 연구가 필요하다는 것과 중등임용에서의 이산수학 출제 비율 조정에 대한 신중한 고려가 요구된다는 시사점을 도출하였다.
#Pre-service Mathematics Teacher #Discrete mathematics #Learning Difficulty

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교육부 / 2014 / 이산수학 / 교육인적자원부 google schola 교육부 / 2014 / 이산수학 교사용 지도서 / 교육인적자원부 google schola 김창일 / 2017 / 수학과 중등임용 이산수학 기출 문항 분석 / 한국콘텐츠학회 논문지 17(10):472~482 dbpia 朴敎植 / 1992 / 函數 槪念 指導의 敎授現象學的 接近 google schola 윤현진 / 2009 / 수학과 교육 내용 개선 방안 연구 - ‘이산수학’, ‘확률과 통계’ 영역을 중심으로 - google schola

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