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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제39권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
101 - 113 (13page)

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본 연구에서는 과학 교육 문헌에서 학생들의 실행에서 행위주체성의 어떠한 측면에 주목해왔으며 이를 학습 공동체를 구성하는 행위주 체의 행위로서 어떻게 탐색해왔는지 검토하였다. 그 결과, 행위주체 성이 크게 다섯 가지 측면에서 논의되었다는 점을 보였다. 행위주체 로서 학생들의 실행은 인식적, 변화적, 실천적 측면에서 논의되었고, 행위주체인 학생들이 상호작용하는 학문 영역과 물질의 행위주체성 또한 논의되었음을 살펴보았다. 연구 결과에서 각 측면에 주목할 때어떠한 구조적 특성을 지닌 활동 속에서 행위주체성을 어떻게 포착하고 논의하였는지 설명하였다. 이러한 논의를 바탕으로, 공동체를 구성하는 행위주체로서의 학생들의 실행을 각 문헌에서 구체적으로 어떻게 분석했는지 검토하였다. 그 결과를 학습 공동체 전반의 행위주체성에 주목한 경우, 초점을 맞춘 한 학생이 공동체의 활동 구조에 미치는 영향에 주목한 경우, 여러 학생들 사이의 상호작용에 주목한 경우로 구분하여 살펴보았다. 각 경우에 학습과 행위주체성을 해석한 관점과 그러한 연구가 지니는 시사점을 연구 결과에서 논의하였다. 본 연구는 학생들이 학습 공동체의 주체로서 역할을 하는 모습을 탐색하고 이를 지원하려는 노력에 기여할 것으로 기대된다.
#agency #agent #learning community

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Archer, M. S. / 1982 / Morphogenesis versus structuration : On combining structure and action / British Journal of Sociology 33:455~483 google schola Arnold, J. / 2014 / What is ‘agency’? Perspectives in Science Education Research / International Journal of Science Education 36(5):735~754 google schola Bandura, A. / 1989 / Human agency in social cognitive theory / American Psychologist 44:1175~1184 google schola Bang, M. / 2015 / Nature-culture constructs in science learning : Human/non-human agency and intentionality / Journal of Research in Science Teaching 52(4):530~544 google schola Bang, M. / 2012 / Desettling expectations in science education / Human Development 55(5-6):302~318 google schola

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