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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국청소년시설환경학회 청소년시설환경 청소년시설환경 제17권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
151 - 167 (17page)

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인간 존재는 전 생애적 발달단계에 따라 특정한 장소에 대해 고유한 장소성을 인식한다. 그중에서 특히 학교환경은 청소년기 발달의 터전으로서 중요한 의미를 지닌다. 장소성의 의미에 관한 연구는 연구참여자들의 일상세계를 심도 있게 이해하도록 도울 뿐만 아니라, 이들의 삶에 밀도 있게 다가가 실질적으로 사회적 지원을 가능하게 하는 근간이 된다. 본 연구에서는 저소득층으로 성장한 후기 청소년들 6명과 각각 3-5회기에 걸친 심층면담을 통해 자료를 수집하였고, 초·중·고교 학교환경의 장소성에 관한 의미를 해석학적 현상학의 방법에 근거해서 논의하였다. 분석결과, 연구참여자들의 경험에서 총 13개의 규명된 주제가 드러났으며, ‘치우쳐진 줄 위에 좁은 보폭 키우던 터전’, ‘마음 감춰 만든 꿈에 우여곡절 버티던 터전’, ‘버거움을 억누르며 기대를 길들인 터전’과 같은 3개의 본질적 주제를 근거로 초·중·고교 시기 학교환경의 장소성의 의미가 밝혀졌다. 또한, 모든 경험을 관통하여 ‘얼기설기 청소년기를 보듬은 짚 울타리’라는 중심주제를 발견하였다. 끝으로, 연구결과를 바탕으로 저소득층 청소년들의 행복과 복지 증진을 위해 학교환경의 개선 및 대응 방안에 관한 측면에서 제언하였다.
#low-income bracket #adolescents #school #placeness #hermeneutic phenomenology

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강학순 / 2007 / 공간의 본질에 대한 하이데거의 존재사건학적 해석의 의미 / 현대유럽철학연구 (15):381~410 dbpia 경인일보 / 이대로, 학생의 불행을 감수하시겠습니까? google schola 경향신문 / 전국 5만 명 학교폭력 겪어...피해자10명 중 7명은 초등학생 google schola 구도완 / 2004 / 우리 눈으로보는 환경사회학 / 창비 google schola 국립국어원 / ‘학교’, ‘환경’, ‘장소’, ‘장소성’ google schola

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