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저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제21권 제6호
발행연도
2017.1
수록면
683 - 697 (15page)

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본 연구는 유치원 교육현장에서 교사들이 음악적 개념이 포함된 음악활동을 어떻게 실행하고 있으며, 이에 대한 어 려움은 무엇인지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 참여자는 서울과 경기 지역의 공·사립 유치원에서 만 4~5세를 담임 하고 있는 교사 13명이었으며, 연구방법으로는 각 교사와 일대일 면담을 실시하였고, 면담 후 전화나 e-mail을 통해 추가적 인 자료수집이 이루어졌다. 본 연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다. 유치원 현장에서 음악적 개념이 포함된 음악활동의 실 행은 자연스러운 일과 및 놀이와 집단 활동을 통해 이루어지고 있는 반면에 음악활동 전개과정에서 잘못된 음악적 개념을 전달하거나 편중된 음악적 개념을 지도하고 있었다. 음악적 개념이 포함된 음악활동 실행의 어려움은 음악활동의 가치는 단 지 즐거움이라는 교사의 인식, 음악교육내용에 대한 비체계적인 인식, 음악교육에 대한 소홀한 책임의식과 같은 교사의 가 치관 및 인식에서 기인되는 것으로 나타났다. 더불어 음악교육에 대한 확신 및 자신감 부족과 음악적 개념 지도의 어려움과 같은 음악교육에 대한 교사의 낮은 교수효능감 또한 음악적 개념이 포함된 음악활동 실행의 어려움으로 작용하는 것으로 나 타났다.

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