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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제21권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
73 - 98 (26page)

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이 연구는 광역시 소재 중・고등학교 교사들로 구성된 학습 공동체가 공동체의 일원에 의해 개발된 과정중심 평가도구를 검토한 사례를 분석함으로써 과정중심 평가에 대한 교사 전문성 제고에 교사 학습 공동체가 갖는 시사점을 모색하였다. 이를 위해 우선 관련 선행연구를 확인하여 교사 학습 공동체의 과정중심 평가도구 검토 활동을 분석하는데 주목할 필요가 있는 준거를 추출하였다. 추출한 분석 준거에 비추어 교사 학습 공동체가 과정중심 평가도구를 검토하는 과정의 논의에서 드러난 특징을 기술하였으며 이로부터 교사들의 과정중심 평가 역량 개발과 관련하여 교사 학습 공동체가 갖는 의미를 살펴보았다.
#Teachers' Learning Community #Process-Focused Assessment #Teacher Education

목차

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강현영 / 2018 / 수학과 과정중심평가 교사 연수 프로그램 개발 연구 / 수학교육학연구 28(3):321~343 google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정 / 교육부 google schola 교육부 / 2017 / 과정을 중시하는 수행평가 어떻게 할까요? / 한국교육과정평가원 google schola 고은성 / 2016 / 초등 예비교사들의 수학교과에서의 평가에 대한 인식 / 학교수학 18(1):61~83 google schola 권나영 / 2012 / 수학교사 전문성 개발을 위한 고찰 : 국외 수학교사 전문성 개발 프로그램 사례를 바탕으로 / 수학교육학연구 22(3):387~400 google schola

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