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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.6
- 수록면
- 129 - 156 (28page)
- DOI
- 10.15235/jir.2012.6.15.1.129
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Korean multicultural education has been strongly propelled by government"s policy efforts which have a strong intention to assimilate abruptly rising foreigners into Koreandominated society. Historically, as a unique one-racial state, Korea didn"t suffer from serious multicultural phenomena or challenges. However, with ever-rising married immigrants and foreign workers since 1990s, Korea has swiftly turned into a multicultural society. In this situation, Korean government has ambitiously and quickly pushed ahead with multicultural education in primary and secondary school without deep consultations with civilian specialists working in theoretical and philosophical foundation of multiculturalism.
And, because of this historical and institutional backgrounds, Korean multicultural education has shown mainly three problems. First, it focuses only on policy-oriented and pragmatic purpose to cope with multicultural threats. Second, it reveals theoretical and philosophical shallowness. Third, it lacks social deliberation and consensus in developing how to teach multicultural education in classrooms. This paper consists of two parts. First of all, this paper analyses current situation and problems of Korean multicultural education in primary and secondary school. And then, this paper proposes some suggestions for the reform and reorientation of Korean multicultural education.
And, because of this historical and institutional backgrounds, Korean multicultural education has shown mainly three problems. First, it focuses only on policy-oriented and pragmatic purpose to cope with multicultural threats. Second, it reveals theoretical and philosophical shallowness. Third, it lacks social deliberation and consensus in developing how to teach multicultural education in classrooms. This paper consists of two parts. First of all, this paper analyses current situation and problems of Korean multicultural education in primary and secondary school. And then, this paper proposes some suggestions for the reform and reorientation of Korean multicultural education.
목차
ABSTRACT
1. 서론
2. 한국 다문화교육 이론의 문제점
3. 한국 다문화교육 현실의 문제점
4. 미래를 위한 제언
5. 결론
참고문헌
참고문헌 (36)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 곽준혁 / 2007 / 다문화 공존과 사회적 통합 / 대한정치학회보 15 (2) : 23 ~ 42
2. [학술지(정기간행물)] - 김남국 / 2005 / 다문화 시대의 시민:한국사회에 대한 시론 / 국제정치논총 45 (4) : 97 ~ 121
3. [학술지(정기간행물)] - 김민환 / 2010 / 다문화 교육에 관한 연구 경향과 과제 / 학습자중심교과교육연구 10 (1) : 61 ~ 86
4. [학술지(정기간행물)] - 김용신 / 2010 / 다문화사회의 시민형성 실태 분석: 다문화교육 접근 / 비교민주주의연구 6 (1) : 55 ~ 83
5. [단행본] - 김희정 / 2007 / 한국의 관주도형 다문화주의: 다문화주의 이론과 한국적 적용, In 한국에서의 다문화주의 / 한울
2. [학술지(정기간행물)] - 김남국 / 2005 / 다문화 시대의 시민:한국사회에 대한 시론 / 국제정치논총 45 (4) : 97 ~ 121
3. [학술지(정기간행물)] - 김민환 / 2010 / 다문화 교육에 관한 연구 경향과 과제 / 학습자중심교과교육연구 10 (1) : 61 ~ 86
4. [학술지(정기간행물)] - 김용신 / 2010 / 다문화사회의 시민형성 실태 분석: 다문화교육 접근 / 비교민주주의연구 6 (1) : 55 ~ 83
5. [단행본] - 김희정 / 2007 / 한국의 관주도형 다문화주의: 다문화주의 이론과 한국적 적용, In 한국에서의 다문화주의 / 한울
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